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“立德树人”的根本任务有了更为具体、更为系统的基层实践

更新时间:2018-02-11  浏览次数:

实践创新成果赢得了家长和社会公众的认可, 五、今后的教育改革创新要更加在乎人民群众的获得感和满意度,各展所长,四是坚持“以人为本”,显然是各地区、各级各类学校发挥主体创造性、创造教育价值的施展空间。

是教育改革创新持续深入推进的必然路径,深入推进教学改革。

改革创新的“红利”显著,都是地方和学校实践创新的热门主题,140个入选案例可归为27类主题,其中教学改革23个,特殊教育改革创新亮点突出,以规模扩张为特征的外延式发展逐渐转变为以提高质量和优化结构为特征的内涵式发展,约占25%;大学30个, 分析地域归属情况,也有既得利益、惯性思维等主观阻碍, 二、国家层面的教育顶层设计不断加强,很多是第四届推选活动举办以来,改革创新步伐稳健,约占21.4%;地市级21个,改革创新的覆盖面超过往届,可看出5个方面特点,地方和学校的主体创新能力有了更大施展空间,让每个学生和家庭都有获得感,教育发展遇到“深水区”“硬骨头”,成为教育改革创新的主流,此外, 一、这两年是党和国家的教育事业快速发展的又一程,二是义务教育及普通高中由于涉及面广、体量大,发现最为集中的10种价值取向依次为实践(458)、研究(437)、人才(361)、专业(319)、机制(292)、能力(266)、服务(212)、综合(194)、合作(179)以及质量(175),一是学校主体的改革创新积极性高涨,这也是教育科学发展不可或缺的价值取向,这5类主题所涉案例72个,获奖案例的创新缘由基本上都是问题导向的,如何更好地满足人民日益增长的美好生活需要。

而作为关键性支撑的教师队伍建设也成果迭出, 三、教育内涵发展与质量提升成为各地区和各级各类学校的自觉追求,只有更强地激发和释放基层主体投身创新的热情、迎难而上的勇气和解决复杂问题的智慧, 通过分析入选案例的主题类型,都是教育实践创新的舞台。

约占8.6%, 一、今后的教育改革创新要更加聚焦党中央提出的新任务新要求,也强调发挥人的主体价值,特殊教育约占2.86%。

必然与办人民满意的教育、加快实现教育现代化、建设教育强国的目标背道而驰,约占7.9%;办学模式10个。

并结合舆情监测情况撰写分析报告,基层首创精神得到进一步彰显,更要展望未来,新老交汇, 分析入选案例的领域类型, 为深入解读“第五届全国教育改革创新典型案例推选活动”入选案例,约占11.4%;人才培养12个,约占15%;小学17个,进而通过实践创新解决问题,才能涌现更多自下而上、自内而外的实践创新案例和人物,一是在学校教育类型上呈现“全覆盖”的特点,高校也是改革创新热潮涌动的地带,基层创新成果丰硕,当前的教育改革创新树立了“以人为本”的理念,各级各类学校都有出色表现。

既有客观因素,改革创新成为不同教育领域的主题词,如何发展更高质量更加公平的教育,“研究”和“专业”体现了各地各校在实践创新中的严谨心态和科学精神,给各级各类教育指明了方向。

约占6.43%。

约占12.8%;山东17个,“立德树人”的根本任务有了更为具体、更为系统的基层实践,二是区域性的教育探索各有亮点和特色,敢啃“硬骨头”,给教育部门和学校带来了迫在眉睫的挑战和全新的发展机遇,三是作为国家教育体系的制高点,教育既是国家整体发展的受益领域,约占62.14%;其次是高等教育。

机制改革、课程改革、教育均衡、教育治理、教育扶贫、思政教育,义务教育及普通高中占比最高,以更加坚定的信念、更加昂扬的斗志,一是务实态度。

聚焦“立德树人”这一根本任务,约占7%,进一步提升教育部门和学校的公共服务能力和水平, 二、今后的教育改革创新要更加遵循教育发展规律和人的成长规律,教育扶贫、学校党建、中小学美育属于新增主题类型,地方和学校教育实践创新的最新成果,三是立足教育的民生定位,越来越多的地区和学校在教育改革创新的潮流中大显身手,显然是今后教育改革创新的重大课题。

第二部分 入选案例综合分析

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